MY PROYECT FLIPPED CLASSROOM

Voy a presentaros mi proyecto de clase invertida, pero antes de presentarlo, he de decir que he ido moldeando mis ideas sobre el proyecto gracias a mi tutor, ya que, me ha dado varios consejos para poder utilizar más y mejor la tecnología en mi proyecto. También, he de dar las gracias a esos compañeros que con sus críticas constructivas me han hecho crecer como docente.

GRACIAS A TODOS POR ESTA MAGNÍFICA EXPERIENCIA.

BLOQUE 3

¿Te has resultado útil el taller de coevaluación?, ¿Has aprendido de/con los otros?. ¿Te sientes ahora capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped?

El taller de coevaluación me ha resultado muy útil, ya que he podido ver los trabajos de mis compañeros y he podido utilizar la rúbrica para evaluarlos. Además, he aprendido muchísimo de los trabajos de mis compañeros e incluso creo que muchos de ellos los voy a utilizar en clase porque son muy interesantes. 

La verdad, después de este curso me siento muy capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped en mi colegio. He aprendido a trabajar esta metodología tan innovadora y motivadora para los alumnos. Espero que todos mis aprendices puedan aprovechar los conocimientos que he adquirido en este fantástico curso.

RÚBRICAS EVALUACIÓN ARTEFACTO TIC

Estas son las rúbricas que voy a utilizar para evaluar a mis alumnos:

ARTEFACTO TIC

Este es el artefacto que espero que generen mis alumnos:
TÍTULO: ¿Las plantas se relacionan con el entorno?
NIVEL: 5º Educación Primaria.
ÁREA: Ciencias Naturales.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: Los alumnos deberán responder a la pregunta guía ¿se relacionan la plantas con el entorno? mediante la exposición de un vídeo explicando su investigación con experimentos acerca de si las plantas se relacionan con el medio natural. Este trabajo lo realizarán en grupos y tendrán la ayuda de la guía didáctica, del profesor y de la web de la clase http://aaronasencioferran.wix.com/lawebdequinto#!las-plantas/rt0m6 .
ARTEFACTO GENERADO: Se generarán dos vídeos, uno con la expliación de la función de relación de las plantas y el otro sobre la explicación paso a paso del experimento realizado. Los artefactos generados son los siguientes:
https://www.youtube.com/watch?v=R8i-wygGuyo
https://www.youtube.com/watch?v=sCzK2LVuJe0
HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
Smart Notebook 14 https://education.smarttech.com/products/notebook/download
Microsoft Power Point https://products.office.com/es-es/powerpoint
Paint http://www.getpaint.net/index.html
Movie Maker http://descargarmoviemaker.net/
 Youtube para dar mayor difusión al trabajo. https://www.youtube.com/
NIVEL SAMR:
Aumento: la tecnología favorece y difunde el aprendizaje.
Redefinición: se crean nuevos ambientes de aprendizaje, tecnológico y experimental en este proyecto.
Estos son los vídeos que espero que realicen mis alumnos:

VÍDEO ENRIQUECIDO CON PREGUNTAS

Este es el vídeo que he realizado con preguntas para la clase de 5ª de Educación Primaria para trabajar la función de relación de las plantas https://edpuzzle.com/media/56ed43c8014f1a1734f0d74a

GAMIFICACIÓN

¿Te ha resultado útil trabajar de forma cooperativa sobre gamificación?

En realidad, me ha resultado muy útil porque me he relacionado con las personas de mi grupo, he visto su opinión sobre mi trabajo y he comentado sus opiniones. Además, ha favorecido el clima de convivencia online con mis compañeros y dos o más cabezas siempre piensan más, me ha hecho ver distintos puntos de vista en una misma actividad.

¿Has aprendido de y con tus compañeros?

He aprendido muchísimo, tenía unas perspectivas de lo que era la gamificación y he acabado con otras gracias a la aportación de mis compañeros. Incluso, he cogido ideas de ellos para mejorar mi propuesta inicial y hacerla más acorde a la realidad educativa.

ACTIVIDADES UTILIZANDO LA TAXONOMÍA DE BLOOM

Aquí os presento mi actividad rediseñada utilizando la taxonomía de Bloom.
Actividad tradicional: lectura introductoria del libro de matemáticas del tema de las rectas y ángulos. Después, los alumnos realizarán las actividades del libro sobre esa lectura.
Nivel: 5º de primaria.
Niveles de la Taxonomía de Bloom: recordar, comprender y aplicar.
Actividad rediseñada: el maestro les da una hoja por alumno (los alumnos sentados en equipos base de 4), después les indica que pongan todo lo que saben o recuerden sobre las rectas y los ángulos con la ayuda de sus compañeros en pequeña asamblea cooperativa (utilizando la estrategia cooperativa lápices al centro), es decir, si algún alumno se bloquea dice lápices al centro y les pide opinión a sus compañeros. Pasados unos cinco minutos sin leer nadie lo que ha puesto, el maestro pone el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=MLDDOx-L8Xg . A continuación, reparto a cada grupo dos tablets (una para las rectas y la otra para los ángulos) en la que deberán realizar por parejas un esquema o mapa mental utilizando la herramienta mindomo https://www.mindomo.com/es/ (muy sencilla de utilizar) contestando a las siguientes preguntas que planteo:
¿Qué tipos de recta hay? ¿Cómo son estas rectas? Pon ejemplos.
¿Qué tipos de ángulos hay? ¿Cómo son estos ángulos?
Cuando terminen de realizar el mapa/esquema tendrán que exponerlo de forma oral utilizando un programa de presentación gratuito "el libre office" https://es.libreoffice.org/ a sus compañeros en 2 minutos para afianzar estos contenidos en la cuarta sesión, ya que, en la tercera sesión tendrán que preparar las diapositivas y su exposición, así como integrar el mapa hecho en mindomo en las diapositivas para exponerlo.
TEMPORALIZACIÓN: 4 sesiones.
Niveles de la taxonomía de Bloom: Recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.